【出 处】： 佐藤学 学习研究 “学习共同体” 合作学习 对话 课例研究

【作 者】： 曾国华 [1] ; 于莉莉 [2]

【摘 要】佐藤学认为，真正的学习是协同学习，包含相互倾听、有挑战性、符合学科本质三个因素。倾听他人的声音是学习的出发点。一些小组合作学习往往是“相互说”，而没有实现真正的“相互学”。课例研究的重点不是放在“应当如何教”上，而是探讨学生的学习是否真实地实现：观摩者不是“对执教者建言”，而是关注自身从中“学到了什么”。推进“学习共同体”建设，必须以儿童与教师的学习为中心，遵循少则多、简则优、小则精的原则，给教师腾出研究的时间。