【出 处】： 课程领导 “教-学-评一致性” 课堂教学 教学评价 学习目标 课堂评

【作 者】： 张菊荣

【摘 要】“教－学－评一致性”给课堂带来了深刻的变革：学习目标从似有若无走向核心统领，课堂设计从始于教学走向始于目标，课堂评价从随心所欲走向理性导航，教学活动从低效烦琐走向有序开放，对学习信息的关注从熟视无睹走向深度关切。这些深刻的变革涉及理念的变革，使教师得以从“教－学－评一致性性”的原理层面建立专业自信与专业自觉，有效课堂一定会从偶一为之走向日常必然。