【出 处】： 有效教学 “教-学-评一致性” 课程素养 评价素养

【作 者】： 崔允漷 [1] ; 夏雪梅 [2]

【摘 要】课程视域的专业化诉求导致对“教－学－评一致性”的关注，评价领域的范式转型使得“教－学－评一致性”的实现成为可能。“教－学－评一致性”的前提和灵魂是清晰的目标，“教－学－评一致性”指向有效教学，其实现与否有赖于教师的课程素养与评价素养。