【出 处】： 政校关系 “指令性管理” “主导性服务” “跟团游” “自驾游”

【作 者】： 周红 ; 马岩

【摘 要】吉林长春市宽城区在深入理解现代学校制度核心理念的基础上重建政校关系，教育行政部门对学校由已往的“指令性管理”变为“主导性服务”，构建了双向互动的“资源调控——目标引领——策略支撑”的服务体系：为学校提供“导航系统”，使学校由被动地“跟团游”走向自主发展的“自驾游”；为学校增配“助力系统”，协助学校提升自主发展能力，使学校在“自驾游”中操控稳定、节能省力：为学校启动“加速系统”，建立交流分享、现场会招标、以奖代投等激励机制，激发学校自主发展的热情，使学校的“自驾游”保持强大动力。